El razonamiento
que guía el presente número analiza el tema
en los marcos de la nueva forma de acumulación capitalista,
el neoliberalismo, que fue inaugurada en Nuestra
América por Pinochet, en Chile. País que tiene uno de
los sistemas de educación superior más privatizados del
continente, compitiéndole sólo Brasil, poco ha importado
que la “izquierda”, así le dicen, haya gobernado por
tres períodos presidenciales. Después de Chile el modelo
neoliberal se impuso al resto de los países, acaso se apartan
Venezuela y Bolivia en la actualidad.
[...] La revista inicia con dos artículos generales que
esperemos sirvan para la caracterización del problema
educativo en el marco neoliberal, uno escrito por Amparo
Ruiz del Castillo sobre los aspectos políticos del
problema y otro escrito por Peter McLaren para hacer
la crítica pedagógica. Los articulos que siguen y nutren la
revista son de carácter particular, la mayoría se escribieron
alrededor de 2011 y por lo mismo debemos disculpar
a los autores el desfase temporal, sobre todo en lo que refiere a las entrevistas o como son los casos de: el artículo
que trata acerca de la huelga creativa en la universidad
de Puerto Rico, escrito por un miembro de las organizaciones
protagonistas y otro más sobre la situación de los
profesores adjuntos y la prácticamente desaparecida carrera
académica de la UNAM, escrito también por un grupo que
llevaba a cabo una lucha dentro de la facultad de economía
contra esos efectos de la marea neoliberal, la Asamblea de
Adjuntos.
Una caracterización del proceso de privatización
en Chile tiene también lugar en este número. Además se
incluyen otros dos artículos que pensamos son contribuciones
importantes que deben ser leídas e interpretadas por
los grupos que luchan contra la privatización en México.
Una de estas contribuciones consiste en la caracterización
del Plan Bologna, realizada por la revista Víscera, un colectivo
de Barcelona que ha sido actor político en la resistencia
contra el Bologna. El otro artículo, escrito por Hugo Aboites,
trata las implicaciones del Bologna en Latinoamérica.
La concreción del acuerdo de Bologna a través del proyecto
Tuning no es poca cosa. La reforma europea no es local, su
trascendencia es mundial y sus efectos comienzan a sentirse
en este lado del hemisferio; su extensión a América Latina
a través del proyecto Tuning para América Latina ha sido
poco discutido en las organizaciones de la izquierda estudiantil
latinoamericana.
Por nuestra parte, intentamos ubicar el problema
de los ingresos a los profesores como un nodo central en el
control político de dicho sector, que los ha hecho proclives
al neoliberalismo, acentuando tendencias ideológicas previamente
desarrolladas o creando nuevas.
En este número escriben:
★ Educación y neoliberalismo [Amparo Ruíz del Catillo]
★ La Actualidad de la huelga como forma de lucha estudiantil [Luis F. Mojíca-llópiz]
★ La educación superior latinoamericana y el proceso de Bolonia [Hugo Aboítes]
★ Los profesores adjuntos en pie de lucha [Profesoras y Profesores Adjuntos de la facultad de Economía (UNAM)]
★ La educación superior en México y la lucha de los excluidos [Atzelbí Hernández (Movimiento de Aspirantes Excluidos de la Educación Superior - MAES)]
★ El Plan Bolonia o el espacio europeo de educación superior [Colectivo Vísera]
★ Chile: un caso de imposición neoliberal en la educación superior [Cecília Martner]
★ Evaluación curricular y control político [Tejiendo Organización Revolucionaria]
★ Por qué debemos luchar [Peter McLaren]
